به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از ادارهکل آموزشوپرورش استان اصفهان، محمدرضا نظریان در سفر شهرستانی خود به فریدن، در جلسه «نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و تربیتی» با تأکید بر اولویت راهبردی آموزشوپرورش در دولت چهاردهم اظهار داشت: آموزشوپرورش امروز به دغدغه اصلی دولت تبدیل شده و این نگاه ویژه در رأس دولت، بدنه اجرایی و مجموعه استانداریها و فرمانداریها یک فرصت تاریخی برای تحول در این دستگاه است.
وی با اشاره به تأکید ویژه رئیسجمهور، بر عملیاتیسازی شعار توجه به آموزشوپرورش افزود: نهضت توسعه عدالت به دستور مستقیم رئیسجمهور و با دو محور «عدالت در فضاهای آموزشی و تربیتی» و «عدالت در محتوا و کیفیت آموزشی» شکل گرفته است و لازم است از این فرصت برای ارتقای همزمان کمیت و کیفیت آموزش بهرهبرداری شود.
نظریان با بیان اینکه در حوزه توسعه فضاهای آموزشی، مشارکت خیرین و همراهی مردم نقشآفرین بوده است، تصریح کرد: هرچند اقدامات انجامشده ارزشمند است، اما کفایت نمیکند و در کنار توسعه فضاها، آنچه باید بیش از پیش مورد توجه قرار گیرد، مسئله کیفیتبخشی به آموزش است؛ موضوعی که شخص رئیسجمهور نیز بر آن تمرکز جدی دارد.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان با اشاره به برگزاری این نشست با هدف ارتقای کیفیت آموزشی در چهار منطقه فریدن بزرگ، ابراز داشت: امروز گرد هم آمدهایم تا با بررسی دقیق وضعیت تحصیلی دانشآموزان، میانگین نمرات امتحانات نهایی، نتایج کنکور و سوابق تحصیلی، مصوبات مشخص و عملیاتی برای ارتقای کیفیت آموزش در این مناطق داشته باشیم.
وی در ادامه پنج مؤلفه اثرگذار در فرآیند کیفیتبخشی به آموزش را تشریح کرد و گفت: نخستین مؤلفه، استفاده از روشهای فعال تدریس مبتنی بر پروژهمحوری، مشارکت دانشآموزان و حل مسئله است؛ رکن اصلی تحول در آموزشوپرورش معلم است و هرجا معلم با نگاه روزآمد و روشهای متناسب با نسل جدید وارد میدان شده، تحول نیز محقق شده است.
نظریان با تأکید بر لزوم انطباق روشهای تدریس با ویژگیهای نسل آلفا و زد عنوان کرد: دانشآموز امروز روشهای سنتی را نمیپذیرد و سبک یادگیری او عمدتاً دیداری و تعاملی است؛ بنابراین لازم است در شیوههای تدریس بازنگری جدی صورت گیرد.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان دومین مؤلفه را ارتقای توان حرفهای معلمان دانست و اضافه کرد: برگزاری کارگاههای تخصصی متناسب با زیستبوم منطقه، در کنار دورههای استانی و وبینارها، یک ضرورت است و تحقق آن نیازمند حمایت جدی شوراهای آموزشوپرورش و همراهی فرمانداران به عنوان رؤسای شوراهاست.
وی سومین مؤلفه را ایجاد محیط یادگیری سالم، پویا و انگیزشی عنوان کرد و گفت: شادابسازی مدارس، تأمین تجهیزات و فراهمسازی فضای جذاب آموزشی، نقش مستقیم در افزایش رغبت دانشآموزان به یادگیری و ارتقای کیفیت تحصیلی آنان دارد.
نظریان با اشاره به بازدید از هنرستان کشاورزی سروش فریدن تصریح کرد: تطبیق محتوا و ساختار آموزشی با نیازهای زندگی آینده و بازار کار، موجب افزایش امید، انگیزه و کاهش نگرانی دانشآموزان نسبت به آینده شغلی میشود و این مسئله یکی از ارکان عدالت در محتواست.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان پنجمین مؤلفه را هوشمندسازی کلاسهای درس و استفاده هوشمندانه از فناوریهای آموزشی دانست و تأکید کرد: صرف تجهیز مدارس کافی نیست؛ آنچه اهمیت دارد بهرهگیری هدفمند از فناوری برای جذابسازی یادگیری، افزایش انگیزه و اثربخشی آموزشی است.
وی با قدردانی از همراهی فرمانداران مناطق فریدن بزرگ، از دغدغهمندی آنان در حوزه آموزشوپرورش تقدیر و خاطرنشان کرد: تشکیل شورای مشترک منطقهای با حضور چهار منطقه، علاوه بر صرفهجویی در زمان، موجب همافزایی، انسجام منطقهای و بهرهگیری متقابل از ظرفیتها و امکانات خواهد شد.
نظر شما