به گزارش خبرگزاری ایمنا، علی قاسم‌زاده امروز _پنجشنبه بیست‌ویکم آبان_ در دیدار با جمعی از اعضای اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش آموزان اظهار کرد: درگیر جنگی هستیم که بخشی از ابعاد آن را در خلیج فارس، تنگه هرمز و مناطق جنوبی کشور مشاهده می‌کنید و رزمندگان ما در شرایط دشوار جغرافیایی و امنیتی، با شجاعت و ایستادگی در حال دفاع از کشور هستند، بااین‌حال میدان این تقابل تنها به عرصه نظامی محدود نمی‌شود و مدارس و محیط‌های آموزشی نیز به‌نوعی درگیر این رویارویی هستند.
وی افزود: امروز دانش‌آموزان در محیط مدارس با دیدگاه‌ها و گرایش‌های فکری متفاوتی روبه‌رو هستند و ممکن است در موضوعات مختلف، اختلاف‌نظر، کنایه، جدل و مجادله میان آن‌ها شکل بگیرد، بنابرای ضروری است دانش‌آموزان عضو تشکل‌های انقلابی، شناخت دقیقی از فضای فکری و اجتماعی کلاس خود داشته باشند و بدانند چگونه باید با هم‌کلاسی‌هایی که از نظر فکری و اعتقادی با آن‌ها تفاوت دارند، تعامل کنند.
شهردار اصفهان با اشاره به ضرورت تقویت منطق گفت‌وگو و مهارت اقناع در میان دانش‌آموزان گفت: نسل ما نیز در سال‌های نخست پیروزی انقلاب اسلامی، به‌ویژه در سال‌های ۱۳۵۸ و ۱۳۵۹، چنین شرایطی را در مدارس تجربه می‌کرد. به‌عنوان مثال،گذدر یک کلاس ۳۰ نفره ممکن بود حدود ۳۰ درصد دانش‌آموزان گرایش انقلابی داشته باشند و در کنار آن‌ها، افرادی با دیدگاه‌های مخالف انقلاب نیز حضور داشته باشند.
قاسم‌زاده ادامه داد: در آن دوران، جریان‌های چپ مارکسیستی و سازمان منافقین به سرکردگی مسعود رجوی از جمله جریان‌های فعال در فضای فکری و سیاسی جامعه بودند و در مقابل، مجموعه‌هایی همچون اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان، دفتر انجمن‌ها و حزب جمهوری اسلامی در حوزه فعالیت‌های دانش‌آموزی نقش‌آفرینی می‌کردند.
وی با بیان اینکه یکی از مهم‌ترین ابزارهای رویارویی با جریان‌های مخالف گفت‌وگو و استدلال است، ادامه داد: امروز نیز باید در زمینه تقویت توانایی گفت‌وگو و اقناع دانش‌آموزان سرمایه‌گذاری کنیم. دانش‌آموزان انقلابی باید از نظر فکری و معرفتی به اندازه‌ای قوی شود که نخست، در رویارویی با شبهات و پرسش‌ها دچار تردید و سردرگمی نشود و دوم، بتوانید با برخورد صحیح، استدلال منطقی و رفتار مناسب بر دیگران تأثیر بگذارد، همچنین لازم است روش‌های ارتباط مؤثر و جذب افراد را بیاموزید، چراکه یکی از مهم‌ترین عرصه‌های اثرگذاری فرهنگی، محیط مدرسه و ارتباط مستقیم دانش‌آموزان با یکدیگر است.
شهردار اصفهان با تشریح الگوی هرم روابط اجتماعی و ضرورت توجه به سطوح مختلف ارتباط انسانی تصریح کرد: در این الگو، قاعده هرم بر مبنای انسانیت شکل می‌گیرد؛ ما با تمام افراد جامعه، فارغ از تفاوت‌های دینی، مذهبی و فکری، در انسان بودن مشترک هستیم و هر انسانی به اعتبار برخورداری از کرامت انسانی، حقوقی دارد که باید از سوی دیگران رعایت شود، بنابراین هر یک از هم‌کلاسی‌های شما، فارغ از اینکه مسلمان، مسیحی، یهودی یا دارای هر اعتقاد دیگری باشد، به‌دلیل انسان بودن از حقوقی برخوردار است که باید آن‌ها را به رسمیت بشناسید.
قاسم‌زاده با بیان اینکه رعایت حقوق انسانی باید در رفتارهای روزمره دانش‌آموزان نمود داشته باشد، گفت: برای مثال اگر یکی از هم‌کلاسی‌های شما بیمار شود و چند روز در مدرسه حضور نداشته باشد، باید به اعتبار انسان بودنش با او تماس بگیرید و احوالش را جویا شوید؛ نباید به این دلیل که از نظر سیاسی یا فکری با شما اختلاف دارد، از انجام چنین وظیفه انسانی خودداری کنید.
وی خاطرنشان کرد: پیامبر اسلام (ص) در برخورد با همسایگان و حتی افرادی که از نظر اعتقادی با ایشان تفاوت داشتند، نمونه‌های برجسته‌ای از رفتار انسانی و اخلاقی ارائه کردند؛ در روایتی از حضرت امیرالمؤمنین علی (ع) نیز آمده است: «مردم دو دسته‌اند، یا برادر دینی تو هستند یا در آفرینش ههمچون تو» ، بنابراین انسان‌ها صرف‌نظر از اعتقاداتشان، به‌دلیل انسان بودن شایسته احترام و برخورداری از حقوق انسانی هستند.
شهردار اصفهان با اشاره به دومین سطح این هرم، یعنی مسلمانی بیان کرد: پس از سطح انسانیت، سطح مسلمانی قرار دارد؛ در محیط مدرسه، افرادی حضور دارند که مسلمان هستند و به واسطه اشتراک در دین اسلام، حقوق و مسئولیت‌های بیشتری نسبت به یکدیگر پیدا می‌کنیم؛ در واقع علاوه بر حقوق انسانی، رعایت حقوق برادری دینی نیز بر عهده ما قرار می‌گیرد.
قاسم‌زاده با بیان اینکه سطح سوم این هرم، شیعه‌گری است، افزود: در بعضی مناطق کشور، از جمله سیستان و بلوچستان و کردستان، ممکن است دانش‌آموزان اهل سنت و شیعه در یک کلاس کنار یکدیگر تحصیل کنند، حتی در بعضی مناطق دیگر نیز پیروان مذاهب مختلف در کنار هم زندگی و تحصیل می‌کنند، بنابراین علاوه بر حقوق انسانی و حقوق مشترک اسلامی، در میان شیعیان نیز به واسطه اشتراکات مذهبی، حقوق و مسئولیت‌های دیگری از جنس محبت، ولایت، عشق، ارادت و همبستگی شکل می‌گیرد.
وی با اشاره به بالاترین سطح این هرم، یعنی انقلابی‌گری گفت: در میان دانش‌آموزان شیعه نیز افرادی هستند که علاوه بر اشتراکات انسانی، اسلامی و مذهبی، در باورها و آرمان‌های انقلابی نیز با یکدیگر اشتراک دارند؛ در این سطح، وظیفه و مسئولیت ما سنگین‌تر می‌شود و باید در کنار رعایت حقوق انسانی و اسلامی، نسبت به یکدیگر احساس برادری، همبستگی، حمایت و پشتیبانی بیشتری داشته باشیم.
شهردار اصفهان داد: اگر امروز در بعضی مسائل اجتماعی با مشکلاتی روبه‌رو هستیم، باید سهم رفتارها و اشتباهات خودمان را نیز بپذیریم؛ گاهی در محیط خانواده نیز به‌دلیل تفاوت دیدگاه‌های سیاسی و اعتقادی، حقوق اعضای خانواده را رعایت نکرده‌ایم؛ برای مثال ممکن است فردی به‌دلیل اینکه یکی از بستگانش دیدگاه انقلابی ندارد، از رفت‌وآمد با او خودداری کند یا حقوق خانوادگی او را نادیده بگیرد. این رفتارها نه‌تنها صحیح نیست، بلکه با اصول اخلاقی و آموزه‌های دینی ما نیز سازگاری ندارد.
قاسم‌زاده با تأکید بر اینکه دانش‌آموزان انقلابی باید در رفتار و عملکرد خود الگو باشند، تاکید کرد: دانش‌آموز انقلابی باید در محیط کلاس از نظر ادب، اخلاق، رفتار اجتماعی و حتی تحصیل جزو بهترین‌ها باشد،زیرا آینده جامعه را نسل‌های جدید، یعنی همین کودکان و نوجوانان امروز، رقم خواهند زد، بنابراین آن‌ها با مشاهده رفتار افراد مختلف، انتخاب می‌کنند که به چه کسانی اعتماد کنند و از چه کسانی تأثیر بپذیرند.
وی تصریح کرد: ممکن است دانش‌آموزی در مدرسه مشاهده کند معلمی که خود را انقلابی معرفی می‌کند، از نظر اخلاقی و رفتاری عملکرد مناسبی ندارد؛ در مقابل، معلمی که چنین ادعایی ندارد، عادل‌تر، منصف‌تر و مؤدب‌تر رفتار می‌کند؛ طبیعی است که دانش‌آموزان بیشتر به سمت فردی گرایش پیدا می‌کنند که او را دوست‌داشتنی‌تر، عالم‌تر، عادل‌تر و خوش‌اخلاق‌تر ببینند. مردم بیشتر با عنوان‌ها و ادعاها جذب نمی‌شوند، بلکه رفتار و شخصیت واقعی افراد برای آن‌ها اهمیت دارد.
شهردار اصفهان با اشاره به اهمیت شخصیت اجتماعی افراد افزود: آنچه در روان‌شناسی از آن با عنوان نقاب اجتماعی یاد می‌شود، در تعاملات اجتماعی اهمیت دارد، اما مسئله اساسی این است که شخصیت و رفتار واقعی افراد باید با ادعاهایشان تناسب داشته باشد؛ اگر می‌خواهیم نسل آینده به انقلاب و ارزش‌های آن علاقه‌مند شود، باید دانش‌آموزان انقلابی در عمل بهترین الگوهای اخلاقی و اجتماعی باشند.
قاسم‌زاده با بیان اینکه عدالت‌خواهی، خدمت به دیگران، دستگیری از نیازمندان و احترام به انسان‌ها باید در رفتار دانش‌آموزان انقلابی نمود پیدا کند، گفت: اگر می‌خواهیم دهه آینده، دهه‌ای موفق و امیدبخش باشد، باید نیروهای انقلابی در جامعه از نظر اخلاق، عدالت، انصاف، خدمت‌رسانی و احترام به دیگران سرآمد باشند؛ صرف داشتن عنوان انقلابی کافی نیست، بلکه این عنوان باید در رفتار و عملکرد افراد معنا پیدا کند.
وی با اشاره به تجربه حضور اقشار مختلف مردم در موکب‌ها و اجتماعات مردمی بیان کرد: یکی از جلوه‌های ارزشمند هفته‌های نخست جنگ، حضور اقشار مختلف اجتماعی با پوشش‌ها، سلایق و دیدگاه‌های متفاوت در کنار یکدیگر بود؛ افرادی که با وجود تفاوت‌های ظاهری و اعتقادی، در برابر دشمن به یک وحدت و همبستگی مثال‌زدنی رسیدند. این تجربه نشان داد که موضوعاتی همچون علاقه به وطن، تعلق خاطر ملی، عشق به امام و رهبری و احساس مسئولیت در برابر کشور می‌تواند زمینه همدلی و همراهی بخش‌های مختلف جامعه را فراهم کند.
شهردار اصفهان افزود: بااین‌حال گاهی رفتارهای نادرست ما موجب می‌شود افرادی که با انگیزه‌های ملی، دینی و انقلابی وارد میدان شده‌اند، دوباره احساس فاصله کنند. ممکن است فردی با پوشش یا ظاهری متفاوت از ما، به‌دلیل علاقه به کشور و تعلق خاطر به امام و رهبری در یک اجتماع مردمی حضور پیدا کند، اما برخورد نامناسب ما یا تأکید افراطی بر تفاوت‌های ظاهری، موجب شود از این جمع فاصله بگیرد. برای مثال ممکن است فردی با انگیزه‌های ملی و اعتقادی در کنار ما قرار گرفته باشد، اما به‌دلیل برخورد نامناسب یا رویارویی از موضع برتری، احساس کند پذیرفته نشده است، از این‌رو نباید با رفتارهای خود، زمینه دور شدن چنین افرادی را فراهم کنیم.
قاسم‌زاده با تأکید بر جایگاه دانش‌آموزان در رویارویی با جنگ شناختی گفت: معتقدم دانش‌آموزان در خط مقدم جنگ شناختی قرار دارند، زیرا دشمن برای تأثیرگذاری بر ذهن و اندیشه نوجوانان سرمایه‌گذاری کرده است؛ در ناآرامی‌های اخیر نیز حضور قابل‌توجه نوجوانان و جوانان نشان داد که این گروه سنی در معرض تأثیرگذاری جریان‌های مختلف قرار دارد، ازاین‌رو نقش دانش‌آموزان انقلابی در اصلاح نگاه نوجوانان نسبت به جامعه و نظام انقلاب اسلامی بسیار مهم و اثرگذار است.
وی ادامه داد: اثرگذاری دانش‌آموز انقلابی بیش از هر چیز باید از طریق رفتار، منش و عملکردتان صورت گیرد؛ اگر فردی به شما توهین کرد یا سخن نامناسبی گفت، نباید مقابله‌به‌مثل کنید و به او بی‌احترامی کنید. باید سعه‌صدر، صبوری، متانت و توانایی مدیریت اختلاف‌نظر را تمرین کنید و در سخت‌ترین شرایط نیز حقوق انسانی دیگران را رعایت کنید، حتی اگر دانش‌آموزی از نظر درسی ضعیف باشد یا دیدگاه سیاسی متفاوتی داشته باشد، نباید در برخورد انسانی و اخلاقی با او تفاوت قائل شوید.
شهردار اصفهان با اشاره به تجربه‌های تاریخی نسل خود در زمینه تأثیرگذاری رفتار دانش‌آموزان انقلابی بر هم‌کلاسی‌هایشان گفت: از دوران دانش‌آموزی خود نمونه‌های متعددی به‌یاد دارم که افرادی در ظاهر با دانش‌آموزان انجمن اسلامی اختلاف و حتی درگیری فکری داشتند، اما به‌تدریج تحت تأثیر رفتار و اخلاق صحیح آن‌ها قرار گرفتند و به انقلاب علاقه‌مند شدند؛ این افراد را باید شناخت و مسیر تغییر نگرش و تحول فکری آن‌ها را مطالعه کرد.
قاسم‌زاده بیان کرد: افرادی بودند که در ابتدا دیدگاه‌های مخالف داشتند، دانش‌آموزان انجمن اسلامی را مسخره می‌کردند و با آن‌ها رفتار مناسبی نداشتند، اما به‌تدریج تحت تأثیر اخلاق و رفتار اعضای انجمن اسلامی قرار گرفتند، جذب این مجموعه شدند و در ادامه مسیر به رزمندگان انقلاب اسلامی پیوستند؛ برخی از این افراد به شهادت رسیدند و برخی نیز در قید حیات هستند.
وی افزود: حتی می‌توان از افرادی دعوت کرد که چنین تجربه‌هایی داشته‌اند تا در جلسات دانش‌آموزی حضور پیدا کنند و از مسیر زندگی خود سخن بگویند. برای مثال، فردی که در دوران مدرسه از سوی دانش‌آموزان انجمن اسلامی مورد تمسخر قرار می‌گرفت یا خود با آن‌ها مخالفت می‌کرد، بعدها تحت تأثیر اخلاق و رفتار آن‌ها قرار گرفت، به انجمن اسلامی پیوست، به جبهه رفت، اسیر شد و دوران اسارت را با مقاومت و ایستادگی پشت سر گذاشت و امروز به‌عنوان یکی از آزادگان شناخته می‌شود. شنیدن چنین روایت‌هایی می‌تواند برای دانش‌آموزان بسیار آموزنده باشد و نشان دهد که رفتار درست و اخلاقی تا چه اندازه در تغییر نگرش افراد اثرگذار است.
شهردار اصفهان با تأکید بر ضرورت مطالعه و بازخوانی تجربه‌های موفق در زمینه جذب و اثرگذاری فرهنگی تصریح کرد: باید این تجربه‌ها را بشناسید و از آن‌ها درس بگیرید. گاهی افرادی که در ابتدا مخالف بودند یا حتی در جریان‌های فکری متفاوتی قرار داشتند، فقط تحت تأثیر اخلاق، متانت، استدلال و رفتار صحیح نیروهای انقلابی قرار گرفتند و مسیر زندگی آن‌ها تغییر کرد. این موضوع نشان می‌دهد که برای اثرگذاری بر دیگران، بیش از هر چیز باید خودمان را بسازیم و در عمل الگوی مناسبی باشیم.
قاسم‌زاده با ابراز امیدواری نسبت به نقش‌آفرینی نسل جدید دانش‌آموزان گفت: به شما امید زیادی داریم و معتقدیم می‌توانید در خط مقدم جنگ شناختی نقش‌آفرینی کنید.
وی اضافه کرد: انتظار داریم با رفتار و منش خود، نوجوانان را نسبت به آینده امیدوار کنید، زمینه علاقه‌مندی آن‌ها به انقلاب و رهبری را فراهم آورید و با تقویت اخلاق، عدالت، انصاف، خدمت به مردم و احترام به دیگران، الگوی مناسبی برای جامعه باشید.
نظر شما