به گزارش خبرگزاری ایمنا، عبور اصفهان از الگوی سنتی مدیریت شهری به سمت شهر هوشمند، تنها به توسعه زیرساختهای فناورانه، نصب دوربینهای نظارتی یا راهاندازی سامانههای الکترونیکی محدود نمیشود، چراکه تحقق شهر هوشمند، در کنار فناوری به شهروندانی نیاز دارد که بتوانند این ابزارها را بشناسند، تحلیل کنند و از آنها به شکلی خلاقانه و مسئولانه بهره ببرند.
در این میان، سواد دیجیتال به یکی از الزامات زندگی شهری تبدیل شده است؛ ضرورتی که سازمان فناوری اطلاعات و ارتباطات شهرداری اصفهان (فاوا) نیز در سالهای اخیر توجه ویژهای به آن داشته و تلاش کرده است در کنار توسعه زیرساختها و خدمات دیجیتال شهری، زمینه آشنایی گروههای مختلف شهروندان با فناوریهای نوین را فراهم کند.
دانشآموزان در این مسیر جایگاه ویژهای دارند؛ نسلی که قرار است در آینده نهتنها استفادهکننده خدمات هوشمند شهری، بلکه بخشی از فرایند شکلگیری و توسعه شهر هوشمند باشد.
شهر هوشمند از کلاس درس آغاز میشود
سالن کنفرانس کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان میزبان رویدادی با محوریت هوش مصنوعی، خلاقیت و تجربه شهر هوشمند بود؛ رویدادی که در آن دانشآموزان دبستان گلدونه، پروژهها و دستاوردهای خود را در پایان ترم تابستان ارائه کردند.
این برنامه نشان داد آشنایی نسل جدید با فناوریهای نوین میتواند از سالهای ابتدایی تحصیل آغاز شود و دانشآموزان از همان سنین پایین، علاوه بر یادگیری مفاهیم آموزشی، فرصت تجربه فناوری، ایدهپردازی و خلق آثار جدید را به دست آورند.
در این رویداد، سکوی «اصفهان من» نیز بهعنوان یکی از مهمترین بسترهای دیجیتال شهری شهرداری اصفهان، زمینهای برای آشنایی دانشآموزان با مفهوم شهر هوشمند، خدمات الکترونیکی و نقش فناوری در زندگی روزمره شهروندان فراهم کرد.
نگاه به آموزش هوش مصنوعی برای نسل جوان نیز در این برنامه تنها ابزاری نبود، بلکه بر ضرورت شکلگیری ذهنی نقاد و خلاق در مواجهه با فناوری تأکید شد؛ بهگونهای که دانشآموزان بتوانند اطلاعات نادرست را تشخیص دهند، حریم خصوصی و اخلاق را در استفاده از فناوری مورد توجه قرار دهند و به جای مصرفکننده منفعل، به خالق و ایدهپرداز تبدیل شوند.
ضرورت آشنایی نسل نو با فناوریهای تحولآفرین
سعید فردانی، مدیرعامل سازمان فناوری اطلاعات و ارتباطات شهرداری اصفهان، در این رویداد با اشاره به ضرورت آشنایی نسل نو با تحولات فناورانه، بر اهمیت توجه به ابزارهای تحولآفرینی همچون هوش مصنوعی در سنین کودکی تأکید کرد.
این نگاه، آموزش فناوری را از یک فعالیت جانبی خارج میکند و آن را به بخشی از فرایند آمادهسازی نسل آینده برای زندگی در شهری تبدیل میکند که خدمات، ارتباطات و بسیاری از فعالیتهای روزمره آن بیش از گذشته با فناوریهای دیجیتال گره خورده است.
دانشآموزان از مصرفکننده به خالق فناوری
در بخش دیگری از این رویداد، مدیر دبستان گلدونه با اشاره به برگزاری برنامه ارائه دستاوردهای دانشآموزان در حوزه هوش مصنوعی گفت: هیجان و شوقی که در میان دانشآموزان، والدین و مجموعه آموزشی شکل گرفته است، نشان میدهد هدف از این برنامه تنها تماشای چند ارائه یا یک فعالیت آموزشی ساده نیست، بلکه قرار است دستاوردهای دانشآموزان و جهتگیری تازه در مسیر آموزش فناوریهای نوین به نمایش گذاشته شود.
مهسا صالحیان گفت: امروز دانشآموزان به ما ثابت میکنند که با انگیزه و خلاقیت وارد این مسیر شدهاند و در کنار آموزشهای معمول و کتابمحور، باید ابزارهای جدیدی را نیز در اختیار فرزندانمان قرار دهیم تا برای زندگی در دنیای آینده آماده شوند.
وی ادامه داد: تلاش میکنیم دانشآموزان علاوه بر یادگیری مفاهیم آموزشی، فرصت تجربه، ایدهپردازی و خلق آثار جدید را نیز داشته باشند.
مدیر دبستان گلدونه با تأکید بر اهمیت فرایند شکلگیری ایدهها تصریح کرد: آثاری که امروز از سوی دانشآموزان ارائه میشود، تنها یک محصول تکنولوژیک نیست، بلکه پشت هر اثر، ایده و خلاقیت یک دانشآموز قرار دارد.
صالحیان اضافه کرد: آنچه اهمیت دارد، فقط نتیجه نهایی نیست، بلکه فرایندی است که دانشآموز طی کرده است تا به یک ایده برسد و آن را با استفاده از فناوری به یک اثر قابل ارائه تبدیل کند.
خانوادهها؛ همراه تجربه فناورانه دانشآموزان
مهسا کمالیپور نیز با ابراز خرسندی از مساعدت سازمان فاوا شهرداری اصفهان در برگزاری این رویداد اظهار کرد: امروز فرصت پیدا کردهایم نتیجه تلاش و فعالیت دانشآموزان با موضوع «اصفهان من» در طول ترم تابستان را ببینیم و از نزدیک شاهد دستاوردها و آشنایی آنها با «اصفهان من» باشیم.
وی با اشاره به نقش خانوادهها در این فرایند خاطرنشان کرد: یکی از اتفاقات مهم این دوره، درگیر شدن خانوادهها با فرایند اجرای پروژهها بود.
کمالیپور افزود: تلاش کردیم خانوادهها نیز بخشی از این تجربه باشند و از نزدیک ببینند فرزندانشان در طول این مدت با چه چالشهایی روبهرو شدهاند و چگونه برای حل آنها تلاش کردهاند.
وی تأکید کرد: هدف این برنامه فقط ارائه یک محصول یا نمایش یک فیلم نیست، بلکه میخواهیم فرایند یادگیری، تجربه، چالش و خلاقیتی را که پشت هر پروژه وجود دارد، به تصویر بکشیم.
«اصفهان من»؛ پلی میان آموزش و تجربه شهر هوشمند
تجربه «اصفهان من» در این رویداد از همین منظر اهمیت پیدا میکند؛ چراکه آشنایی کودکان و نوجوانان با خدمات و سکوهای دیجیتال شهری میتواند بخشی از فرایند تربیت شهروندان آینده باشد.
شهروندانی که قرار است در سالهای آینده بیش از گذشته با خدمات الکترونیکی، سامانههای هوشمند و فناوریهای نوین شهری سروکار داشته باشند، اگر از دوران کودکی با این مفاهیم آشنا شوند، آمادگی بیشتری برای حضور و مشارکت در زیست دیجیتال شهر خواهند داشت.
در واقع، تجربه این رویداد نشان میدهد شهر هوشمند تنها مجموعهای از سامانهها، تجهیزات و زیرساختها نیست؛ بلکه زمانی میتواند به تجربهای واقعی برای شهروندان تبدیل شود که مردم نیز توانایی شناخت و استفاده درست از ظرفیتهای آن را داشته باشند.
از آموزش هوش مصنوعی تا تربیت شهروند دیجیتال
سازمان فناوری اطلاعات و ارتباطات شهرداری اصفهان با توسعه «اصفهان من» و مجموعهای از زیرساختها و خدمات دیجیتال شهری، در مسیر نزدیکتر کردن فناوری به زندگی روزمره شهروندان حرکت کرده است؛ مسیری که آموزش و آشنایی نسل جدید با فناوری میتواند یکی از حلقههای تکمیلکننده آن باشد.
رویداد مهارتی هوش مصنوعی دانشآموزان با محوریت «اصفهان من» را میتوان نمونهای از پیوند آموزش، هوش مصنوعی، خلاقیت و شهر هوشمند دانست؛ جایی که دانشآموزان در کنار یادگیری فناوری، با تصویری متفاوت از شهر و آینده زندگی شهری آشنا میشوند.
در چنین نگاهی، «اصفهان من» تنها یک سکوی ارائه خدمات شهری نیست، بلکه میتواند بخشی از تجربه دیجیتال شهروندان باشد و آشنایی کودکان و نوجوانان با این بسترها، گامی در مسیر شکلگیری نسلی باشد که فناوری را نه فقط بهعنوان یک ابزار، بلکه بهعنوان بخشی از زندگی شهری و راهکاری برای مشارکت در ساختن آینده شهر میشناسد.
نظر شما