به گزارش خبرگزاری ایمنا، علیرضا کاظمی امروز _سهشنبه دهم شهریور_ در اختتامیه جشنواره افقهای نو در تدریس، مهارت آموزی و فناوری با اشاره به برگزاری برنامه در آستانه آغاز سال تحصیلی اظهار کرد: بسیار خوشحالیم که در آستانه آغاز سال تحصیلی، این برنامه خوب و باشکوه برگزار شد و توفیق پیدا کردیم در جمع خانواده آموزش و پرورش حضور داشته باشم.
وی افزود: حضور استاندار محترم اصفهان، در این برنامه و مدیریت استان در تراز ملی، مایه افتخار است و از مجموعه استانداری اصفهان و اقدامات انجامشده در این استان تشکر میکنم.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به هفته دولت ادامه داد: هفته دولت را نیز گرامی میداریم و از زحمات و تلاشهای فراوان مسئولان، چه در دوران جنگ و چه در دوران آرامش و آبادانی، قدردانی میکنیم.
کاظمی با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی و سرداران و فرماندهان شهید اظهار کرد: یاد و نام شهدای انقلاب اسلامی، سرداران و فرماندهان مظلوم را گرامی میداریم و برای مقام معظم رهبری آرزوی سلامتی داریم و امیدواریم بتوانیم مسیر عزت و سربلندی را ادامه دهیم و پرچم پرافتخار عزت و استقلال جمهوری اسلامی ایران را همچنان برافراشته نگه داریم.
وی ادامه داد: در استان اصفهان، کارها در یک فضای آرام، خوب، با برنامه و رو به جلو در حال انجام است و از مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان و همکاران او نیز بهطور ویژه تشکر میکنیم که برای میزبانی این برنامه تلاش و کمک کردند این رویداد به شکل مطلوب برگزار شود.
آغاز سال تحصیلی؛ مهمترین رویداد ملی کشور
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به در پیش بودن سال تحصیلی جدید گفت: در آستانه آغاز سال تحصیلی قرار داریم و در آموزش و پرورش همه چیز آماده است تا با همت و تلاش همکاران، یک سال تحصیلی آرام، کمدغدغه، با برنامه، رو به جلو و با حضور محکم دانشآموزان برگزار کنیم.
کاظمی افزود: همه تدابیر لازم اتخاذ شده و برنامهها به صورت لحظهبهلحظه رصد میشود. اتفاقاتی که در استانها در حال رخ دادن است، بهطور مستمر پیگیری میشود و فقط در حوزه آغاز سال تحصیلی، حدود ۱۵۰ برنامه در دستور کار داریم.
وی تصریح کرد: آغاز سال تحصیلی مهمترین رویداد ملی کشور است و در آغاز سال تحصیلی، فضای جامعه و خانواده تغییر میکند و در واقع آغاز رشد، شکوفایی، علمآموزی و خردورزی است. سرمایهگذاری روی بهترین سرمایههای کشور نیز با مهر آغاز میشود و اگر در این حوزه تعلل صورت گیرد، خسارتهای آن جبرانناپذیر است.
ضرورت مدیریت تعطیلی مدارس به جای تعطیل کردن آموزش
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به یکی از دغدغههای آموزش و پرورش در سال تحصیلی جدید گفت: تلاش میکنیم یکی از نگرانیها و دغدغههای جدی خود را مدیریت کنیم که این دغدغه موضوع تعطیلیهای بیحساب، بیکتاب و بیرویه مدارس به دلیل آلودگی هوا، ناترازی انرژی، شرایط جنگی و بیماریهایی که ایجاد میشود، است.
کاظمی افزود: تمام تلاش این است که این ریل را تغییر دهیم، هم در مرجع تصمیمگیری و هم در کیفیت تصمیمگیری. مطالعات دقیقی نیز در سطح بینالمللی انجام شده است و در دوران همهگیری بیماری کرونا که مرکز آن چین بود، وضعیت تعطیلی مدارس در کشور ما به شکلی رقم خورد که در مقایسه با بسیاری از کشورها، آسیب قابل توجهی به سرمایههای آینده کشور وارد شد.
وی تأکید کرد: در حوزه آلودگی هوا نیز نباید فقط به سمت تعطیلی برویم. اگر شاخص آلودگی به حد بالایی رسید، باید بدترین شرایط را مدیریت کنیم، نه اینکه مدرسه را تعطیل کنیم. حتی در شرایط جنگی نیز باید مدیریت کنیم، در شرایط ناترازیها مصرف را کاهش و آموزش را تا حد امکان ادامه دهیم و در شرایط آلودگی هوا نیز باید مراقبتها را بیشتر کنیم، نه اینکه نخستین راهحل، تعطیلی مدارس باشد.
آموزش و پرورش در جایگاه واقعی خود قرار گرفته است
وزیر آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش در این دوره بر صدر نشسته و جایگاه واقعی خودش را پیدا کرده است، این اتفاق بسیار بزرگی است و آرزوی دیرینه معلمان و جامعه تعلیم و تربیت کشور بوده است، چراکه رشد هر کشوری از آموزش آغاز میشود.
کاظمی تصریح کرد: با نگاه راهبردی و عمیق رئیسجمهور، در یکی از سختترین سالهای کشور این اتفاق رقم خورد و این موضوع از آرزوهای دیرینه رهبر شهید بود و اگر بخواهیم تنها اعداد، آمار و ارقام دستاوردهای این دوره را در همین استان بررسی کنیم، ساعتها باید درباره آن صحبت کنیم.
فرهنگ و تعلیم و تربیت؛ مسئلهای فراراهبردی
وی با اشاره به پیام رهبر معظم انقلاب اظهار کرد: در پیام رهبر فرزانه انقلاب، جملات بسیار زیبایی بیان شد که همه آن را شنیدهاید، اما کمتر به آن پرداخته شده است، ایشان از جمله مسائل مهم دیگر را توجه به فرهنگ و تعلیم و تربیت دانستهاند و تعبیر فراراهبردی را درباره این حوزه به کار بردهاند.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: فراراهبردی به این معناست که تنظیم راهبردهای دیگر کشور، از جمله مسائل اقتصادی، باید ذیل این موضوع تعریف شود و برای سایر حوزهها نیز پیوست توجه به فرهنگ و تعلیم و تربیت وجود داشته باشد.
کاظمی افزود: رهبر معظم انقلاب در ادامه، بر توجه به اقشاری که منشأ فرهنگی مثبت و سازنده هستند، از جمله معلمان در آموزش و پرورش، دانشگاه و حوزه و همچنین پرستاران که خود را وقف انجام وظیفه کردهاند، تأکید کردهاند.
وی خاطرنشان کرد: این موارد مسائل مهمی است که نهادها و دستگاههای حاکمیتی باید به آن توجه کنند و امروز این اتفاق در حال رخ دادن است، کشور مسیر توسعه خود را پیدا میکند و دستاوردهای آن را ۱۰ یا ۱۵ سال آینده خواهیم دید.
محصول آموزش و پرورش، تربیت انسان است
وزیر آموزش و پرورش گفت: کار آموزش و پرورش، انسانسازی است، آموزش و پرورش کارخانه انسانسازی است و محصول آن تربیت انسان است، تربیت و فرهنگ یک جامعه، نقطهای و مقطعی نیست، بلکه فرایندی است که در یک افق طولانیمدت، حداقل ۱۰ تا ۱۵ سال زمان میبرد تا آثار خود را نشان دهد.
کاظمی ادامه داد: برخی بخشها ممکن است زودتر خود را نشان دهند مانند ساخت مدرسه یا تحولاتی که در فضای حضور دانشآموزان، شور و نشاط و فعالیتهای مدرسه ایجاد میشود، اما پیامدهای علمی و فرهنگی بلندمدت این توجه، در سالهای آینده خود را نشان خواهد داد.
سه سیاست مهم؛ عدالت، کیفیت و تحول
وی اظهار کرد: در اختتامیه این جشنواره لازم است از تمرکز معاونان آموزشی بابت برنامه دقیق و خوبی که برای ارتقای کیفیت تنظیم کردهاند، تشکر کنیم. اکنون روی نقطه تحول در حال حرکت هستیم و سه سیاست مهم را در دستور کار خود قرار دادهایم که در واقع به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مربوط میشود.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: عدالت و کیفیت از محورهای اساسی هستند و عدالت روح حاکم بر سند تحول بنیادین است و در حوزه عدالت برنامههای زیادی داریم.
کیفیت آموزشی با برگزاری کلاسهای بیشتر محقق نمیشود
کاظمی با طرح این پرسش که چگونه میتوان به کیفیت در نظام تعلیم و تربیت دست پیدا کرد، گفت: آیا فقط با برگزاری کلاسهای بیشتر و کلاسهای تقویتی یا افزایش آموزشها میتوان به کیفیت رسید؟ چه مؤلفههایی کیفیت را شکل میدهد و ما را به هدفی که در نظام تعلیم و تربیت دنبال میکنیم، میرساند؟
وی افزود: این موارد نکات کلیدی، راهبردی و بلندمدت هستند. اگر استانی ضریب پوشش بیشتری در دوره پیشدبستانی داشته باشد، در کیفیت آینده موفقتر خواهد بود، بنابراین نخستین اولویت ما کیفیت است.
وزیر آموزش و پرورش خطاب به مدیران آموزش و پرورش استانها و معاونان آموزش ابتدایی گفت: همه باید کمک کنند ضریب پوشش در پیشدبستانی به صددرصد برسد، چراکه پیشدبستانی فونداسیون کیفیت است.
مقطع ابتدایی؛ مهمترین نقطه سرمایهگذاری آموزشی
کاظمی ادامه داد: دوره ابتدایی اول نیز اهمیت بسیار زیادی دارد و هرچه داریم باید در سبد این دوره قرار دهیم و تمام توان و امکانات خود را برای پایه اول ابتدایی به کار بگیریم.
وی تصریح کرد: دوره اول ابتدایی دورهای است که اگر دانشآموز در آن ضعیف بار بیاید، در ادامه نیز ضعیف خواهد بود و هر کاری انجام دهیم، تغییر آن بسیار دشوار است.
وزیر آموزش و پرورش افزود: شخصیت دانشآموز در این دوره شکل میگیرد، فرهنگ، سواد و علایق او شکل میگیرد و استعدادهایش خود را نشان میدهد، بنابراین باید پایه اول و دوره اول ابتدایی را جدی بگیریم. در سه پایه اول ابتدایی، دانشآموزی نباید از سطح «خوب» پایینتر باشد و اگر دانشآموزی در سطح پایینتر قرار دارد، یعنی ما کیفیت را از دست دادهایم.
کاظمی تأکید کرد: باید در همین سه پایه اول، دوم و سوم ابتدایی هدفگذاری کنیم و هر استان را بر مبنای این شاخص تحلیل و قضاوت کنیم.
برنامه درسی باید یکپارچه، مهارتمحور و جذاب باشد
وی محور دوم کیفیت را محتوا دانست و گفت: محور دوم، محتواست که باید شامل برنامه درسی یکپارچه، مهارتمحوری و رویکردهای تقویتی باشد. این موضوع بسیار مهم است و نقطه اشتراک و اتصال برنامه درسی و کارکرد آن با کیفیت آموزشی محسوب میشود. باید در محتوا به گونهای عمل کنیم که هم محتوای مورد نیاز را داشته باشیم و هم سازوکار انتقال این محتوا به دانشآموز در قالب یک چارچوب علمی و درست شکل بگیرد.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: رویکردهای جذاب باعث میشود دانشآموز به علمآموزی، فرهنگ و هنر علاقهمند شود و استعداد خود را نشان دهد. یکی از ایرادهایی که در برنامه درسی داریم این است که برنامه ما نمیتواند دانشآموزان را جذب کند، چراکه دانشآموزان را در کلاس محصور کردهایم و بعد از آنها میخواهیم یاد بگیرند، در حالی که یادگیری به این شکل اتفاق نمیافتد.
کاظمی تأکید کرد: باید به دنبال دانشآموز برویم. دانشآموز باید فعال باشد و به سمت مهارتمحوری و یک فضای فعال و کنشگر حرکت کنیم. باید چیدمان کلاس و ساختار کلاس را تغییر دهیم و فضای مثبت یادگیری ایجاد کنیم.
معلم؛ عامل اساسی تحول
وی محور سوم و عامل اساسی تحول را معلم دانست و گفت: معلم توانمند، برخوردار از دانش، بینش، مهارت و انگیزه، سومین محور اساسی تحول است و باید همه این مؤلفهها را با هم پیش ببریم.
وزیر آموزش و پرورش افزود: نیازمند چنین معلمانی هستیم و در بخشهای مرتبط با وزارت آموزش و پرورش نیز کار را جلو میبریم و سال گذشته در این بخش، موفقترین بخش آموزش و پرورش بود و امیدواریم در حوزه انگیزه معلمان نیز بتوانیم اتفاقات جدیدی را رقم بزنیم.
کاظمی با اشاره به محور بعدی تحول گفت: محور دیگر، ابزار تحول است و فناوریهای جدید و نوظهور، اصل مهمی در تحول و دستیابی به کیفیت هستند. امروز استفاده از فناوریهای جدید فقط برای دانشآموزان نیست، بلکه برای خود ما نیز ضروری است، بنابراین رویکرد فناوریپایه و هوشمند با استفاده از همه فناوریهای روز دنیا باید مورد توجه قرار گیرد.
وی تصریح کرد: اگر نتوانیم برنامه درسی خود را در این چارچوب طراحی کنیم، تحول و کیفیت معنای خود را از دست خواهد داد. محور دیگر، پشتیبانی و تأمین منابع است و اگر قرار است اتفاقی رقم بخورد، منابع لازم خود را میخواهد.
وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: در این محورها باید بستههای تحولی خود را آماده کنیم، به کیفیت فکر کنیم و برای دستیابی به آن برنامه داشته باشیم.
جشنوارهها؛ میدان خلاقیت و نوآوری معلمان
کاظمی با اشاره به جایگاه جشنوارهها در برنامههای تحولی آموزش و پرورش اظهار کرد: یکی از مهمترین برنامههای ما در حوزه تحول، در کنار آموزش و توانمندسازی معلمان، همین جشنوارههاست که میدان خلاقیت و نوآوری معلمان در همه این محورهاست.
وی افزود: جشنوارهها میتوانند زمینه تجربهگردانی را فراهم کنند و باید اجتماعات یادگیری را سازماندهی کنیم. این یکی از بهترین خلاقیتها در این دوره جدید برای توانمندسازی معلمان است که باید آن را کامل کنیم و ارتقا دهیم.
دانشآموز باید در کلاس درس نقشآفرین باشد
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برنامههای اصلاح روش تدریس و مهارتآموزی گفت: چه در اصلاح روشهای تدریس و چه در مهارتآموزی، باید به یاد داشته باشیم که نقشپذیری دانشآموزان در کلاس درس باید توزیع شود.
کاظمی افزود: باید در کلاس درس، میان دانشآموزان با رویکرد مهارتآموزی نقشآفرینی ایجاد کنیم. این کار معلمان و راهبران آموزشی است و استفاده از فناوریهای جدید نیز موضوع بسیار مهمی است که باید دنبال شود.
برنامه درسی مدرسه؛ مهمترین تحول آموزش و پرورش
وی افزود: در آموزش و پرورش سه سیاست مهم داریم و برنامه تحولی خود را نیز بر همین اساس تنظیم کردهایم. اگر این تحولات در آموزش و پرورش رقم نخورد، با وجود همه اتفاقات خوبی که در حال انجام است، تغییرات ما همچنان جزئی خواهد بود. زمانی موفق خواهیم شد که تحولات عمیق و پایدار را در نظام تعلیم و تربیت ایجاد کنیم.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: نخستین و اساسیترین ریل که باید تغییر کند، برنامه درسی مدرسه است. اگر هزار برابر امکانات به ما بدهند و حتی بهترین معلمان را در اختیار داشته باشیم، اما این ریل را تغییر ندهیم، راه به جایی نخواهیم برد.
کاظمی ادامه داد: ریل اساسی، برنامه درسی مدرسه است؛ چهارچوبی که مدرسه در آن فعالیت میکند، معلم در آن کار میکند و دانشآموزان و خانوادهها در آن نقشآفرینی دارند. اکنون یک برنامه درسی آموزشمحور، خشک، بیروح، منفعل و غیرجذاب داریم که دانشآموزان را از خود گریزان میکند.
وی افزود: برنامه آموزشی ما تربیتی نیست؛ برنامه آموزشی ما نمرهمحور، حافظهمحور، کتابمحور و معلممحور است و موقعیتهای تربیتی کافی در آن وجود ندارد. این برنامه باید تغییر کند و اگر آن را تغییر دهیم، موفق خواهیم شد.
تحول در برنامه درسی با ۹۵۰ عنوان کتاب درسی
وزیر آموزش و پرورش گفت: برنامه درسی باید با همکاری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی و معاونتهای آموزش اجرا شود و این دو بخش باید در کنار یکدیگر حرکت کنند. در آموزش و پرورش حدود ۹۵۰ عنوان کتاب درسی داریم و ورود به این حوزه و ایجاد تحول، نیازمند اراده و انرژی بسیار زیادی است.
کاظمی ادامه داد: حتی در پایه اول ابتدایی، تلاش بسیار زیادی صورت میگیرد تا یک درک مشترک ایجاد شود که برنامه باید چگونه اجرا شود. تحقق این اتفاق بزرگ به همت و همراهی همه شما نیاز دارد.
وی تأکید کرد: این تحول از آرزوهای رهبر شهید بود. وقتی از برنامه درسی جدید صحبت میکنیم، میخواهیم از رویکردهای حافظهمحور، کتابمحور، معلممحور و منقطع و ازهمگسیخته، به سمت یک برنامه درسی یکپارچه، متصل، مهارتمحور و جذاب حرکت کنیم؛ برنامهای که همه ارزشهای مورد نظر ما را داشته باشد و از موقعیتهای تربیتی فراوان در داخل و خارج از مدرسه برخوردار باشد.
برنامه درسی فقط کتاب نیست
وزیر آموزش و پرورش گفت: برنامه درسی مدرسه حتی نباید فقط برنامه درسی تربیتی تلقی شود، بلکه باید آن را در افق مدرسه و خانواده و در چارچوب تربیت دانشآموز ببینیم و وقتی میگوییم برنامه درسی، باید توجه کنیم که کتاب فقط یک جزء و البته جزء مهم برنامه است.
کاظمی افزود: زمان در برنامه درسی بسیار مهم است. نسبت زمان با محتوا نیز اهمیت دارد. جذابیتهای برنامه درسی مدرسهای، فناوریهای موجود در برنامه، مهارتمحور بودن، کنشگری دانشآموزان و دانشآموزمحور بودن برنامه نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
وی تصریح کرد: معلم نیز یکی از اجزای مهم این برنامه است و باید از بدترین مدل آموزش که فقط انتقال معلومات است، فاصله بگیریم و به توانمندسازی معلمان در چارچوب برنامه درسی توجه کنیم.
سهم کتاب درسی باید کاهش و سهم فعالیت دانشآموز افزایش یابد
وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: باید فضای برنامه درسی را باز کنیم. در حوزه پرورشی و فرهنگی نیز هر برنامهای که طراحی میشود باید با اهداف دوره تحصیلی مرتبط باشد و متناسب با همان موضوع، موقعیت تربیتی ایجاد کند و انتظار ما این است که با کمک راهبران، این برنامه درسی که سرآغاز یک تحول است، بهدرستی اجرا شود.
تحول در ساختار نظام آموزشی
کاظمی با اشاره به سایر برنامههای تحولی این وزارتخانه گفت: در ساختار نظام آموزشی نیز باید تحول ایجاد کنیم، نظام آموزشی کشور باید یکپارچه باشد و از پیشدبستانی تا دانشگاه باید پیوستگی و ارتباط وجود داشته باشد. در دوره متوسطه دوم نیز در حال ایجاد تحول هستیم و معتقدیم بیش از دو شاخه نیاز نداریم که شامب شاخه مهارتی و شاخه نظری میشود.
وی افزود: اینکه ساختارها را از یکدیگر جدا کردهایم، نیازمند بازنگری است. آموزش و پرورش باید آموزش عمومی را دنبال کند و ساختارهای نظام آموزشی نیازمند بازنگری و تحول هستند.
تحول در ساختار سازمانی و حکمرانی آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پرورش گفت: تحول در ساختار سازمانی نیز در دستور کار قرار دارد که یکی از سنگینترین و پردردسرترین کارهایی است که در دستور کار قرار دارد.
کاظمی کنترل و کاهش آسیبهای اجتماعی دانشآموزان را از دیگر موضوعات مهم دانست و گفت: موضوع مهم دیگری که مدنظر ماست، تحول در حکمرانی نظام تعلیم و تربیت است؛ حکمرانی فعلی، آسیبزاست، چراکه برای کل کشور به صورت متمرکز تصمیمگیری میکنیم، از ساختوساز و فناوری و آموزش گرفته تا برنامههای مختلف.
وی تأکید کرد: یک حکمرانی متمرکز، آسیبزاست و باید اختیار را به مدیران مدارس بدهیم، البته به دلیل گرفتاریهایی که وجود داشته، باید در کنار این اختیار، یک چارچوب سیاستی مناسب نیز تعریف کنیم و با استفاده از مشورت، خرد جمعی و ظرفیتهای قانونی، این تحول را در آموزش و پرورش رقم بزنیم.
نظر شما