به گزارش خبرگزاری ایمنا، معلم در اندیشه رهبر شهید انقلاب، نه فقط یک آموزنده کتاب درسی، بلکه معمار آینده کشور و شخصیتساز نسلها است و رهبر شهید با نافذترین نگاه، جایگاه معلم را همپایه انبیا معرفی کردند و تأکید داشتند که هویتسازی نسل نوجوان و جوان، در گرو درک عمیق معلمان از رسالت خطیر خویش است.
معلمی؛ شغل انسانسازی و میراث انبیا
رهبر شهید از همان سالهای نخست انقلاب، با نگاهی راهبردی، معلمی را شریفترین و پرمسئولیتترین شغل معرفی کردند، چراکه این شغل، شغل انسانسازی است. ایشان فرمودند: «این شغل شریفترین شغلها و پرمسئولیتترین شغلها است. شریفترین شغلهاست، برای اینکه شغل انسانسازی است؛ همان شغلی است که تمام انبیا برای همین معنا آمدند». ایشان با اشاره به حدیث نبوی «اِنَّما بُعِثتُ مُعَلِّماً»، این را بالاترین افتخار برای پیامبر میدانستند که خود را معلم معرفی کرده است.
معلم؛ معمار فردای کشور
ایشان با بیانی تأکیدی، معلم را معمار آینده کشور خواندند و فرمودند: «امروز شما دارید فردای کشور را میسازید. اگر بتوانید انسان آگاه، عالم، اهل فکر کردن، متفکر، اهل منطق، باایمان، بااراده، متشرع، پایبند به اخلاق اسلامی، پایبند به تعهدات ملی تربیت کنید، بزرگترین خدمت به کشور انجام گرفته؛ یعنی واقعاً هیچ خدمت دیگری قابل مقایسهی با این نیست.»
آموزشوپرورش؛ زیرساخت تمدنسازی
رهبر شهید انقلاب آموزشوپرورش را دستگاهی بسیار پرعظمت و آیندهساز معرفی کردند که با هیچ دستگاه دیگری قابل مقایسه نیست. ایشان تأکید داشتند که همه دستگاهها بهکارگیرنده نیروی انسانی هستند، اما آموزشوپرورش، پرورشدهنده منابع انسانی است و پیشرفت، امنیت، سلامت، علم و تحقق همه ارزشهای انسانی و اسلامی در کشور در گرو وجود نیروی انسانی مناسب است که این کار عظیم برعهده آموزشوپرورش است.
تأثیر بیبدیل معلم بر شخصیت دانشآموز
ایشان با اشاره به قدرت اثرگذاری معلم، فرمودند: معلم فقط آموزش دهنده کتاب درسی نیست، بلکه اخلاق، رفتار، نحوه حضور در کلاس و کیفیت تدریس و ویژگیهای شخصیتی او همچون تواضع یا تکبر و نشاط یا سرخوردگی، برای دانشآموز شخصیتساز است و در او حتی بیش از پدر و مادر اثرگذار است.» ایشان با این نگاه، از معلمان خواستند که با این درک و فهم سر کلاس بروند و بدانند که هر حرف و رفتار و موضعگیری و حتی اشاره معلم در شخصیتسازی نسل نو تأثیر دارد.
گرامیداشت و چهرهنگاری شایسته از معلم
ایشان گرامیداشت معلم را وظیفه همه دستگاهها دانستند و بر ضرورت ساخت تصویری مبتکرانه و زیبا، با نشاط و دوستداشتنی از معلم در افکار عمومی تأکید کردند. ایشان فرمودند: «باید این گرامیداشت به نحوی باشد که در افکار عمومی علاقه به معلم و چهرهنگاری معلم آنچنان باشد که جذاب باشد؛ مردم معلم را به صورت یک موجود فعال، پرتلاش، بانشاط، موفق، باافتخار، سرافراز ببینند» و برای این کار «فیلم بسازند، کتاب تولید کنند، پویانمایی، فیلم، سریال، کارهای گوناگونی از این قبیل» انجام دهند.
توصیه به معلمان: از خود معلمی، درک عمیق داشته باشید
رهبر شهید با نگاهی پدرانه به معلمان توصیه کردند که به عمق رسالت خود پی ببرند و معلمی را فقط با کلاس و تدریس محققنشدنی بدانند. ایشان بر نیت، روحیه، انگیزه و درک حقیقی از معلمی تأکید داشتند و آن را لازمه پرورش نسل نو معرفی کردند. ایشان همچنین بر توانمندسازی معلمان در دو بعد معیشتی و معنوی تأکید داشتند و قوامیافتگی کار معلمی را نیازمند نیروی معنوی و عشقی دانستند که در وجود هر انسانی به تعلیم و تربیت وجود دارد.
توصیه به مسئولان: تقویت دانشگاه فرهنگیان
ایشان با اصرار ویژه، دانشگاه فرهنگیان را «محل تربیت همان عنصری که آن همه تأثیرات را دارد» معرفی کردند و بر تعلق آن به آموزشوپرورش تأکید داشتند و الحاق آن به دستگاههای دیگر را به مصلحت ندانستند. ایشان فرمودند: «کیفیت کار در این دانشگاه باید جوری باشد که ساخت معلم تراز و مورد نیاز در آن ممکن باشد و تحقق پیدا کند» و خواستار حضور برترین اساتید علمی و ایمانی و اخلاقی و رفتاری در آن شدند.
تقویت معاونت پرورشی و مقابله با آسیبهای اجتماعی
ایشان با تأکید بر اهمیت مسائل پرورشی، از حذف معاونت پرورشی با استدلالهای غلط انتقاد کردند و از توجه خوب فعلی به این مسئله ابراز رضایت کردند. ایشان تبیین صحیح مسائل بنیادی کشور و نظام برای نوجوانان و جوانان و جلوگیری از ایجاد و شیوع آسیبهای اجتماعی را جزو وظایف این معاونت برشمردند.
عدالت آموزشی و توجه به استعدادهای برتر و مهارتآموزی
رهبر شهید با اشاره به مسئله عدالت آموزشی، آن را به معنای غفلت از استعدادهای برتر ندانستند و بر توجه به پدیدهای همچون سمپاد و کمک به جوانان با استعداد برای جهشهای بزرگتر تأکید کردند و آن را عین عدالت آموزشی خواندند، همچنین بر گسترش مراکز فنی و حرفهای برای ورود زودتر جوانان ماهر به بازار کار و جلوگیری از بیکاری، تأکید ویژه داشتند.
محتوای جذاب و شیرین در کتابهای درسی
ایشان با اشاره به اهمیت کتابهای درسی، گنجاندن مواردی همچون اسامی دانشمندان اسلامی و یا برگهایی از اسناد لانه جاسوسی را لازم، اما ناکافی دانستند و تأکید کردند: «کتاب درسی باید از لحاظ محتوا شیرین و جذاب باشد، بهگونهای که مباحث سنگین علمی با زبان ساده و شیرین به دانشآموز منتقل شود و از لحاظ قالب و شکل ظاهری نیز منطبق با اصول زیباشناسی باشد.»
امیدآفرینی و نگاه ملی در دانشآموز
ایشان از معلمان خواستند که نگاه ملی به دانشآموز بدهند و او را جزئی از ماشین عظیم پیشبرنده کشور بدانند و بر امیدآفرینی در دل و جان جوان و نوجوان تأکید داشتند و آن را تضمینکننده آینده کشور معرفی کردند.
میراث ماندگار رهبر شهید؛ معلم، قهرمان تعلیم و تربیت
ایشان بر الگوسازی و معرفی نمونههای برتر معلمان تأکید داشتند و خواستار شناسایی معلمانی شدند که «خوب تدریس میکنند یا سالهای طولانی از عمر خود را صرف تدریس کردهاند یا رنج رفت و آمد به مناطق دشوار برای تدریس به دانشآموزان را به جان خریدهاند» و معرفی آنان بهعنوان قهرمانان تعلیم و تربیت. این، میراثی است که رهبر شهید برای همیشه در تاریخ این سرزمین به یادگار گذاشتند؛ معلمی که معمار آینده است و هیچ خدمتی قابل مقایسه با کار او نیست.
رهبر شهید انقلاب، با تمام وجود به نقش سرنوشتساز معلم باور داشتند و آن را نه یک شغل، که یک رسالت الهی و همپایه انبیا میدانستند. ایشان معتقد بودند که معلمان، با هر حرف و رفتار و حتی اشاره خود، شخصیت نسل نو را میسازند و آینده کشور را رقم میزنند و اینک، میراث ماندگار رهبر شهید برای همیشه، چراغ راه معلمان این سرزمین خواهد بود تا با عشق و ایمان، نسل فردا را برای ساختن تمدنی نوین، آماده سازند، چراکه هیچ خدمتی قابل مقایسه با کار معلم نیست و معلم، معمار آینده و قهرمان تعلیم و تربیت است.
نظر شما