به گزارش خبرگزاری ایمنا، علیرضا کاظمی در سومین رویداد مدارس آینده با قدردانی از بخشها، شرکتها، اساتید، صاحبنظران، دانشآموزان و فعالان حوزه تعلیم و تربیت، این رویداد را از معدود برنامههایی دانست که صاحبنظران حوزههای مختلف را برای اندیشیدن درباره آموزش و پرورش گرد هم آورده است.
وی با تشکر ویژه از سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور بهعنوان میزبان اصلی رویداد، نگاه عالمانه به مسائل آموزش و پرورش، طراحی ایدههای نو و تلاش برای حل مسئله را از ویژگیهای برجسته این مجموعه برشمرد و افزود برگزاری سومین دوره و تغییر نگاههای شکلگرفته در این مدت نشان میدهد این برنامه توانسته متناسب با شرایط روز بهروز شود و موضوعات مورد نیاز آموزش و پرورش را شناسایی کند.
وزیر آموزش و پرورش با قدردانی از کمیته داوران، صاحبان مقالات و ایدهپردازان تأکید کرد بار اصلی این رویداد بر دوش اندیشمندانی بوده که برای تعلیم و تربیت پژوهش و ایده ارائه کردهاند و تجلیل از آنان اقدامی ارزشمند است که باید بهصورت مستمر و با الگویی متفاوت دنبال شود.
کاظمی با اشاره به شتاب تحولات علمی و فناورانه در جهان گفت این تحولات ساختارهای ذهنی و سنتی را دگرگون کرده و ادامه مسیر با الگوهای گذشته تقریباً ناممکن شده است؛ بنابراین هماهنگی نظام تعلیم و تربیت با این تغییرات ضرورتی اجتنابناپذیر است، در غیر این صورت آموزش و پرورش از جریان اثرگذار جامعه عقب خواهد ماند.
وی با اشاره به برگزاری دوسالانه رویداد مدارس آینده، این فاصله زمانی را با سرعت تحولات نامتناسب دانست و بر ضرورت تقویت کارگروههای تخصصی رصد تحولات آموزش و پرورش که با ابتکار رئیسجمهور در دفتر ریاست جمهوری شکل گرفتهاند تأکید کرد و گفت این کارگروهها باید دائمی و فعال باشند تا ایدهها و طرحهای نو را پیگیری و فضای تعلیم و تربیت را متناسبسازی کنند.
وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود با قدردانی از نگاه رئیسجمهور به آموزش و پرورش، وی را معلمی دغدغهمند و دارای نگاهی متفاوت توصیف کرد و این رویکرد را ظرفیتی مهم برای تحول در نظام تعلیم و تربیت دانست.
کاظمی با تأکید بر ضرورت ترسیم تصویر کلان از مدرسه آینده تصریح کرد هنوز تصویر روشنی از این مفهوم ارائه نشده است و باید مشخص شود آیا مدرسه آینده همان مدرسه فیزیکی امروز است یا با شکلهای متفاوت آموزش مواجه خواهیم بود و نقش فضای فیزیکی در آنچه جایگاهی خواهد داشت؛ زیرا بدون این تصویر کلان، پرداختن به اجزای مدرسه آینده ممکن نیست.
وی با انتقاد از وضعیت فعلی فضاهای آموزشی اظهار کرد بسیاری از مدارس فاقد بار تربیتی و آموزشی مؤثرند و بیشتر به ساختمانهایی بیروح شباهت دارند، در حالی که محیط مدرسه باید جذاب، بانشاط و برخوردار از موقعیتهای تربیتی رشددهنده باشد.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تجهیزات آموزشی و فناوریهای نوین گفت هرچند در حوزه فناوریهای آموزشی و هوش مصنوعی اقدامات و تصمیمات اجرایی مناسبی انجام شده، اما نباید از مسائل پایهای غافل شد. وی نامناسب بودن نیمکتها و صندلیهای مدارس را نمونهای از این مسائل دانست و تأکید کرد این تجهیزات با نیازهای دانشآموز امروز متناسب نیست و استفاده از نیمکتهای غیراستاندارد دیگر قابل قبول نیست؛ بنابراین همزمان با توسعه فناوری باید کیفیت فضا و تجهیزات فیزیکی نیز ارتقا یابد.
کاظمی با اشاره به اقدامات سازمان نوسازی مدارس و استفاده از ظرفیت مسئولیت اجتماعی بنگاههای اقتصادی، ابراز امیدواری کرد این برنامهها بهطور کامل محقق شود و افزود تجهیز مدارس کشور نیازمند همراهی همه دستگاههاست و بدون مشارکت ملی، تجهیز بیش از ۵۵۰ هزار مدرسه امکانپذیر نخواهد بود.
وی معلم و نیروی انسانی را یکی از مهمترین مؤلفههای زیستبوم مدرسه آینده دانست و گفت حتی با وجود فضا و تجهیزات مناسب، بدون توانمندسازی مدیران، معلمان و کارکنان مدارس خروجی مطلوب حاصل نمیشود. او با اشاره به تجربه کلاسهای هوشمند در سالهای گذشته، نبود آموزش کافی برای معلمان را علت بلااستفاده ماندن بخشی از این امکانات دانست و تأکید کرد توانمندسازی معلمان باید در اولویت برنامههای مدارس آینده باشد؛ زیرا معلم حذفشدنی نیست، اما نقش او تغییر خواهد کرد.
وزیر آموزش و پرورش برنامه درسی و محتوای آموزشی را مهمترین مؤلفه تحول خواند و گفت میان محتوای فعلی و تحولات روز تناسبی وجود ندارد و همین امر موجب فاصله گرفتن دانشآموزان از مدرسه شده است. وی همچنین بر توجه به رویکرد تعلیم و تربیت تمامساحتی مبتنی بر سند تحول بنیادین، خلاقیت، نوآوری و جذابیت مدرسه برای دانشآموزان تأکید کرد.
کاظمی با انتقاد از فشرده شدن برنامه درسی و کاهش زمان تربیتی اظهار کرد یکشیفته شدن مدارس و تعطیلی پنجشنبهها عملاً فرصت تحقق تربیت تمامساحتی را محدود کرده و امکان عمل تربیتی مؤثر را کاهش داده است.
وی در پایان تأکید کرد تحقق مدرسه آینده نیازمند بازآرایی و بازمهندسی دقیق مبتنی بر مؤلفههای یادشده است و خروجی چنین رویدادهایی باید ارائه الگوی عملی برای این بازمهندسی باشد.
وزیر آموزش و پرورش، ابراز امیدواری کرد این رویداد سرآغاز تحولات مثبت و پایدار در نظام تعلیم و تربیت کشور باشد و از همه مشارکتکنندگان قدردانی کرد.
منبع: ایرنا
نظر شما