به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از آموزش و پرورش، رضوان حکیمزاده در نشست مشترک معاونت آموزش ابتدایی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه اجرای موفق طرح فراگیر نیازمند تغییر نگرشها، توانمندسازی معلمان و ارتقای آگاهی والدین است، اظهار کرد: نظام آموزشی باید بهسمت تلفیق واقعی دانشآموزان با نیازهای متنوع یادگیری حرکت کند، جداسازی دانشآموزان بهویژه در نظام تیزهوشان، با اهداف تعلیم و تربیت نوین همخوانی ندارد.
وی با تأکید بر لزوم ایجاد برنامه درسی منعطف افزود: اگر انتظارات آموزشی متناسب با توان یادگیری دانشآموزان تنظیم نشود، طرح فراگیر به ضد خود تبدیل خواهد شد، باید به تجربههای موفق جهانی نگاه کنیم که در آن، آموزش تلفیقی بر مبنای فعالیتهای مشترک و برنامههای اختصاصی طراحی شده است.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت مداخلات زودهنگام و راهاندازی مراکز جامع سنجش تصریح کرد: دسترسی به غربالگری دقیق و مداخلات تخصصی در سنین پایین، میتواند بسیاری از آسیبهای آموزشی و اجتماعی آینده را کاهش دهد و خانوادهها باید از سنین سه تا پنج سالگی به این خدمات دسترسی پیدا کنند.
حکیمزاده با اشاره به نگرانیها درباره پدیدههایی مانند برچسبزنی نابهجا، افزایش تقاضای جهش تحصیلی و نادیدهگرفتن ظرفیتهای واقعی دانشآموزان خاطرنشان کرد: ضروری است روند ارزیابی دانشآموزان بازنگری شود تا کودکان نیازمند حمایت، از چرخه آموزش باز نمانند و معلمان با ابزارهای علمی دقیقتر به تشخیص و حمایت بپردازند.
وی با قدردانی از تلاشها و رویکرد علمی و میدانی همکاران حوزه آموزش ابتدایی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی در سراسر کشور، بر ضرورت استمرار این همکاریها برای تحقق عدالت تربیتی تأکید کرد و گفت: با دلگرمی به حمایت همکاران، در مسیر توسعه آموزش فراگیر گام برمیداریم.
این نشست در نهایت با امضای تفاهمنامهای به پایان رسید که به موجب آن، دو مجموعه در زمینههای سنجش، آموزش تلفیقی، طراحی برنامههای درسی متنوع و توانمندسازی معلمان، همکاریهای مشترک خود را گسترش خواهند داد.
نظر شما