به گزارش خبرگزاری ایمنا، دوران پرفراز و نشیب دفاع مقدس هشت ساله را نمیتوان در چند قاب عکس یا بیان چند خاطره مختصر از آن دوران، به خوبی برای نسلهای جدید و آینده تبیین کرد، چراکه برای هر رزمنده و هر عملیات در این جنگ، روایتی شنیدنی جریان داشته است؛ آدمهایی با آرزوها، ترسها، انتخابها و تصمیمهایی که بخشی از تاریخ معاصر این سرزمین را با شجاعت و ایثار خود رقم زدهاند و اگر این روایتها به نسلهای بعد نرسد، آرامآرام گرد و غبار فراموشی بر آن مینشیند یا حتی دچار تحریف میشود.
اینجا است که اهمیت روایت و تربیت راویان جوان و نوجوانی که بتوانند انتقالدهنده این بخش از تاریخ معاصر برای نسلهای آینده باشند، بیش از پیش حس میشود؛ جوانانی که جنگ را ندیدهاند، اما میتوانند پای صحبت رزمندگان و شاهدان آن روزها بنشینند، روایتها را بشنوند، دربارهشان تحقیق کنند و آنها را با زبان نسل خودشان بازگو کنند و بهواقع آنها حلقهای میان نسلی هستند که دفاع مقدس را زندگی کرده و نسلی که قرار است آن را از روی روایتها بشناسد.
شاید فرهنگ ایثار و شهادت بیش از آنکه به مراسمهای بزرگ نیاز داشته باشد، به روایتهای درست و جوانانی نیاز دارد که آن را واقعی و قابل لمس برای نسل جدید تعریف کنند؛ راویان جوانی که این قصه را از دیروز به امروز و از امروز به فردا برسانند، از این رو با جوانی به گفتوگو نشستیم که در عرصه روایتگری دفاع مقدس فعالیت میکند تا برایمان از جمع جوانان دغدغهمندی بگوید که قدم در میدان روایتگری نهادهاند تا تاریخ دفاع مقدس هشت ساله را زنده نگه دارند؛ جوانانی که خود در خط مقدم تربیت نسل آینده قرار دارند.
«معلم راوی» برای تربیت نسل جدید راویان شکل گرفت
مهدی اسماعیلی، از راویان جوان دفاع مقدس و مسئول مجموعه معلمراوی در گفتگو با خبرنگار ایمنا اظهار میکند: شکلگیری این مجموعه از سه دغدغه اصلی ناشی شد که نخستین دغدغه، ضرورت تربیت نسل جدید راویان دفاع مقدس بود و این موضوع به معنای نادیده گرفتن راویان و رزمندگان پیشکسوت نیست، بلکه تا زمانی که این راویان و رزمندگان حضور دارند، باید نسل بعدی را در کنار آنها و با نظارت و دقت نظرشان تربیت کنیم.
وی میافزاید: اگر نسل جدید راویان در کنار راویان پیشکسوت تربیت نشود، پس از گذشت زمان و از دست رفتن نسل راویان فعلی، خطر تحریف یا ناقص منتقل شدن روایتهای دفاع مقدس افزایش پیدا میکند، بنابراین باید روایت دفاع مقدس به شکل سینهبهسینه و با دقت از نسل حاضر به نسل بعد منتقل شود.
مسئول مجموعه «معلم راوی» دومین دغدغه را ضرورت شکلگیری «روایت اختصاصی معلمان» از دفاع مقدس میداند و ادامه میدهد: دفاع مقدس یک گنجینه عظیم است که افراد مختلف میتوانند متناسب با حوزه فعالیت خود از آن بهره بگیرند و ما نیز به عنوان معلم باید بتوانیم در حوزه تعلیم و تربیت، مسائل آموزشی و تربیتی و الگوسازی، خروجیهای متناسب با نیاز خودمان را از این گنجینه استخراج کنیم و چه کسی بهتر از خود معلم میتواند این ظرفیتها را کشف و تبدیل به روایت و محتوای تربیتی کند؟ به همین دلیل مجموعه «معلم راوی» با هدف تربیت راویانی از بدنه معلمان شکل گرفت.
اسماعیلی درباره اهداف این مجموعه عنوان میکند: یکی از اهداف مجموعه معلم راوی این است که راهیان نور دانشگاه فرهنگیان به نقطهای برسد که راویان آن از بدنه خود دانشگاه فرهنگیان باشند و بتوانیم به یک روایت نقطهزن و متناسب با نیازهای دانشجومعلمان دست پیدا کنیم.
وی با بیان اینکه معتقد هستیم شهدا و تجربه دفاع مقدس از مهمترین الگوهای دستیافتنی برای نسل جدید هستند و معلم باید بتواند این الگوها را به شکل صحیح به دانشآموز معرفی کند، اضافه میکند: در حال حاضر حدود ۸۰ معلم راوی از استانهای مختلف کشور در مجموعه معلم راوی فعالیت دارند که در طی سالهای گذشته در راهیان نور دانشگاه فرهنگیان حضور داشتهاند و امیدواریم در ادامه بتوانیم به برنامههای مرتبط با معلمان نیز ورود جدیتری داشته باشیم.
باشگاه ادبیات پایداری؛ از مطالعه تا نقد کتاب
مسئول مجموعه «معلم راوی» درباره فعالیتهای کتابخوانی این مجموعه خاطرنشان میکند: در «باشگاه ادبیات پایداری» به صورت تخصصی کتابهای مرتبط با دفاع مقدس را مطالعه میکنیم و این فعالیت به مطالعه کتاب محدود نمیشود و نقد و بررسی آثار نیز با حضور کارشناسان حوزه ادبیات پایداری و نویسندگان کتابها انجام میشود.
اسماعیلی میافزاید: با وجود اینکه مدت زیادی از شکلگیری این باشگاه نمیگذرد، حدود ۲۰ عنوان کتاب در این باشگاه بررسی شده است و در جلسات مختلف میزبان نویسندگان این کتابها بودهایم و درباره آثار آنها جلسات گفتوگو و تحلیل برگزار کردهایم.
ظرفیت بزرگ الگوسازی برای دانشآموزان در کلاسهای درس
وی با اشاره به ضرورت عبور مدارس از نگاه مناسبتی نسبت به دفاع مقدس تاکید میکند: یکی از چالشهای جدی امروز این است که میان دفاع مقدس و فعالیتهای تربیتی مدارس ارتباط مؤثری برقرار نشده است و مهم است که به معلمان کمک کنیم تا بتوانند میان این مطالب و طرح درس، گفتوگو و فعالیتهای تربیتی خود ارتباط برقرار کند.
این راوی جوان میگوید: این اتفاق از طریق تغییر در روند تربیت معلم و ایجاد دغدغه در میان معلمان امکانپذیر است و معلم باید بداند دفاع مقدس و سیره شهدا یکی از مهمترین ابزارهای در دسترس برای الگوسازی و تربیت هویتی دانشآموزان است.
اسماعیلی عنوان میکند: شهدای دفاع مقدس ویژگی مهمی دارند و آن اینکه در دوران معاصر و در کشور ایران زیست میکردند و دانشآموز میتواند به راحتی درباره زندگی آنها تحقیق کند، سر مزارشان برود و با خانواده و دوستانشان ارتباط برقرار کند؛ بنابراین ظرفیت بزرگی برای الگوسازی وجود دارد که در مدارس کمتر از آن استفاده کردهایم.
وی با تاکید بر اینکه روایت باید با زبان خود دانشآموزان شکل بگیرد و معلمان بیشتر نقش ایجاد انگیزه و دغدغه را عهدهدار هستند، میگوید: باشگاه ادبیات پایداری محدود به اعضای مجموعه معلم راوی نیست و تمام علاقهمندان میتوانند در جلسات و برنامههای کتابخوانی آن حضور داشته باشند.
به گزارش ایمنا، تداوم روایت دفاع مقدس بیش از هر چیز به پیوند میان نسلها نیاز دارد؛ پیوندی که در آن راویان جوان با بهرهگیری از تجربه پیشکسوتان، روایتهای این دوره را به زبان نسل امروز منتقل کنند و معلمان نیز این روایتها را از فضای مناسبتی به متن تربیت و زندگی دانشآموزان بیاورند.
«معلم راوی» تلاش دارد با تربیت چنین نسلی، ظرفیت دفاع مقدس را برای الگوسازی و تربیت هویتی دانشآموزان فعال کند؛ مسیری که اگر با روایت دقیق، شناخت عمیق و زبان قابل فهم نسل جدید همراه شود، میتواند بخشی از حافظه تاریخی کشور را زنده و ماندگار نگه دارد.
نظر شما