هما مردان در گفتوگو با خبرنگار ایمنا درباره رابطه تعدد فرزندان با رشد همه جانبه آنها اظهار کرد: شاید سبک تربیت فرزندان در جامعه فعلی بهگونهای باشد که در مواجهه با شرایط اقتصادی نابسامان، بسیاری با تردید میپرسند «با این وضعیت مالی چگونه میتوان فرزندآوری کرد؟» اما واقعیت آن است که اگر فرزند بهدرستی تربیت شود، هر کودک میتواند به سرمایهای ارزشمند در عرصه انسانی، اجتماعی و اقتصادی بدل شود.
وی با اشاره به تجارب شخصی خویش دراینباره افزود: در نظام تربیتی کشور چین، کودکان از سنین بسیار پایین حتی از دو سالگی، به انجام مستقل امور شخصی خود ترغیب میشوند و کودکی که در این سن میآموزد چگونه کفشهای خود را بپوشد، لباسهایش را مرتب کند، غذا بخورد و نظم را در زندگیاش جاری سازد، بهمرور مهارتهایی را کسب میکند که او را در دوره نوجوانی به فردی توانمند و مستقل تبدیل میکند.
روانشناس، مشاور و دکترای تخصصی سالمندشناسی ادامه داد: در همین راستا، کشور چین که سالها تحت سیاست محدودکننده تکفرزندی بود، از سال ۲۰۱۶ به این نتیجه رسید که باید آن قانون را لغو کند و اکنون، با جمعیتی بیش از یک میلیارد و چهارصد میلیون نفر، این کشور بهشکلی جدی و هدفمند، سیاستهای فرزندآوری را در پیش گرفته و حتی نوعی رقابت در این زمینه به راه افتاده است.
مردان با اشاره به اینکه اگر فرزندان خود را بهدرستی و بر پایه اصول انسانی و ارزشهای اسلامی تربیت کنیم، بیتردید میتوانیم همانند گذشته، موفقیتهای بزرگی را در جامعه شاهد باشیم، عنوان کرد: در فرهنگ اسلامی، تربیت و اهمیت فرزند جایگاه والایی دارد، بهگونهای که حتی در کودکی، با دادن یک عروسک به دختر بچه، زمینهای برای پرورش حس مادری فراهم میشود و او در مقام خواهر بزرگتر، از کودکان کوچکتر مراقبت میکند و بدینگونه، نقش مادری را بهشکل عملی میآموزد.
وی اضافه کرد: پسران با بازیهایی همچون ماشین و فعالیتهای مشابه، از سنین پایین با مفهوم مسئولیت اقتصادی و نقش تأمینکنندگی در خانواده آشنا میشوند، همانگونه که در تعالیم اسلامی آمده است تأمین معیشت خانواده وظیفهی مرد است، اما این بدان معنا نیست که اگر زنی تمایل به فعالیت اقتصادی داشت، باید از آن بازداشته شود؛ بلکه باید دانست که اولویت نخست زن، فرزندآوری و مادری است و اگر در کنار آن، خواستار کمک به اقتصاد خانواده و یا دستیابی به استقلال مالی باشد، شایسته حمایت و تشویق است.
الگوی سوم زن مسلمان، عامل عرضه چهرهای فعال از زنان در جامعه
مدیر پژوهشی و کارشناس پژوهش اسبق سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به الگوی سوم زنان خاطرنشان کرد: الگوی سوم زن در اندیشهی امامین انقلاب، الگویی است که زن را از کنج خانه و انزوا در دوران قاجار بیرون آورد و از او چهرهای فعال در جامعه ساخت؛ نه با نگاه ابزاری فرهنگ غرب، بلکه با نقشآفرینی اصیل و مؤثر در عرصههای مختلف.
مردان افزود: زنان ما در دوران دفاع مقدس، چه در جبهه و چه پشت آن، فعال بودند و امروز نیز در دانشگاهها، عرصههای اجتماعی و فعالیتهای عامالمنفعه حضور دارند، اما این حضور، نباید آنان را از اولویت اصلی یعنی نقش مادری و فرزندآوری، بهویژه در زمان مناسب، غافل سازد.
ازدواجهای دانشجویی فرهنگ سادهزیستی و عقلانیت را در جامعه گسترش میدهد
وی با بیان اینکه در این راستا، بعضی تدابیر نیز باید از سوی نظام آموزشی کشور اندیشیده شود، تاکید کرد: در طرحی که پیشتر به سازمان آموزش و پرورش ارائه دادهام، پیشنهاد شده بود که مدتزمان تحصیل کاهش پیدا کند؛ چرا باید جوانان تا این حد سالهای عمرشان را صرف آموزش نظری کنند؟ اگر سازمان ملل، بازه سنی باروری زنان را بین ۱۵ تا ۴۹ سال تعریف میکند، ما نباید با طولانی کردن فرایند تحصیل، فرصت ازدواج و فرزندآوری را از جوانان بگیریم.
پژوهشگر و کنشگر جهادی حوزه جوانی جمعیت گفت: چه بسا اگر دو سال پایانی دوره تحصیل متوسطه به آموزش مهارتهای زندگی، ارتباط مؤثر و بهداشت روان اختصاص یابد، دانشآموزان با ورود به دانشگاه با آمادگی بیشتری زندگی مشترک را آغاز میکنند؛ ازدواجهای دانشجویی نهتنها به کاهش چشم و همچشمی و هزینههای سنگین جهیزیه میانجامد، بلکه فرهنگ سادهزیستی و عقلانیت را در جامعه گسترش میدهد.
نظر شما