تدوین تکالیف برای آموزش و پرورش دانش آموزان استثنایی
برای اولین بار در سند پنجم توسعه، تكالیفی برای آموزش و پرورش دانش آموزان استثنایی تدوین شد. بر مبنای بند «ه» ماده 19 ، وزارت آموزش و پرورش مكلف است برای تامین نیازهای ویژه و توان بخشی گروه های مختلف آموزشی اقداماتی را انجام دهد. منعطف سازی مدارس و گسترش اجرای برنامه های تلفیقی و فراگیر، تدوین برنامه های جامع اطلاع رسانی جهت آگاه سازی و آموزش والدین كودكان با نیازهای خاص، تقویت طرح سنجش كودكان و افزایش امر مشاوره در این مدارس و توسعه كمی و كیفی مدارس استثنایی و كودكان با نیازهای خاص و فراهم آوردن شرایط و امكانات خاص لازم جهت توانمندسازی و افزایش مهارت های مورد نیاز این گونه آموزش پذیران از جمله این اقدامات است.
نظام آموزش و پرورش استثنایی به عنوان بخشی مهم و جدایی ناپذیر از نظام تعلیم و تربیت كشور از اهمیت زیادی برخوردار است. رویکرد آموزش و پرورش در سال های اخیر به سوی تلفیق مدارس استثنایی با مدارس عادی بوده است.
طرح حضور دانشآموزان استثنایی در مدارس عادی به صورت آموزش تلفیقی و فراگیر اجرایی شد که بهره مندی دانشآموزان از معلم رابط و آموزشگاه پشتیبان و برخورداری معلمان مشارکت کننده در طرح از مزایای ویژه، از دیگر ویژگیهای آموزش تلفیقی و فراگیر است.
آگاهی دانشآموزان عادی از نیازهای دانشآموزان استثنایی، مهمترین مزیت اجرای این طرح برای دانشآموزان استثنایی در مدارس عادی است.
رئیس اداره مدارس استثنایی آموزش و پرورش استان اصفهان در این زمینه به خبرنگار "ایمنا"گفت: طرح تلفیقی دانش آموزان استثنایی و عادی در سطح کشوری مطرح بود و اجرای این طرح در استان اصفهان هم همانند همه کشور اجرا شد. خوشبختانه اجرای طرح تلفیقی در استان اصفهان موفقیت آمیز بوده است و برمبنای بازخوردهای انجام شده حدود چهار هزار و 834 نفر دانش آموز در مدارس خاص وجود داردکه از این تعداد 90 نفر دانش آموزان اوتیسم هستند.
محسن الماسی تصریح کرد: درباره طرح تلفیقی بر مبنای آمار استخراج شده از سند قریب به چهار هزار و 800 دانش آموز است. این ها دانش آموزانی هستند که تایید شده اند. ممکن است که دانش آموزی عارضه بینایی یا شنوایی داشته باشد، اما والدین دانش آموز به مرکز ما مراجعه نکرده اند و جزء بانک اطلاعات کارشناسان نیستند.
آموزش تلفیقی گامی موثر در اجتماعی شدن کودکان استثنایی
تسهیلات آموزشی خاص، متناسب با ویژگی ها و نیازهای كودكان معلول از مهمترین جهت گیری های آموزش و پرورش است. در كنار مدارس خاص و ویژه، رویكرد آموزش فراگیر - تلفیقی نیز دنبال می شود تا هر دانش آموزی بتواند در كنار همسالان خود و در نزدیكترین مدرسه، به تحصیل ادامه دهد. در این برنامه آموزشی، سیستم تلفیقی، سیستمی است که در آن دانش آموز باید خود را با محیط آموزشی تطبیق دهد؛ اما در سیستم فراگیر، نظام آموزشی باید شرایط فیزیکی و محتوایی برای دانش آموزان با شرایط خاص را فراهم کند. رویکرد آموزش فراگیر-تلفیقی ترکیبی از این 2 نظام است. در کشورهای پیشرفته هم چند سالیست که این طرح مطرح است و هدف این گونه آموزش این است که تا جایی که امکان دارد، دانش آموزان با شرایط خاص در کنار بچه های عادی قرار گیرند، چرا که در مراحل بالاتر مانند دانشگاه این افراد مجبورند در کنار بچه های عادی درس بخوانند.
در نظام آموزشی ایران نیز این سیستم آموزشی از سه سال پیش در هفت استان به اجرا گذاشته شد، که در سال 1390 اجرای این طرح در سراسر کشور قطعی شد.
2 هزار و 300 دانش آموز در طرح تلفیقی استان
رئیس اداره مدارس استثنایی آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به آمار فعلی این دانش آموزان اذعان کرد: آمار فعلی حدود 2 هزار و 300 دانش آموز هستند که این دانش آموزان از فیلترهای سازمان عبور کرده اند و به عنوان دانش آموز عادی در مدارس عادی با معلولیت مشغول به تحصیل می شوند.
به گفته الماسی؛ در طرح تلفیقی از این دانش آموزان استفاده شده و به آنها خدمات ارائه می شود و این تلفیق وابسته به نوع معلولیت و امکانات سازمان دهی نیروی انسانی است.
رئیس اداره مدارس استثنایی آموزش و پرورش استان اصفهان در مورد ارائه آموزش ها به دانش آموزان در طرح تلفیقی بیان کرد: به منظور ارائه آموزش به این دانش آموزان بین 2 تا 4 ساعت دبیر تلفیقی داده می شود. دبیر تلفیقی به عنوان واسطه بین معلم کلاس و دانش آموز عمل می کند و بخشی از آموزش را برعهده دارد. البته این دبیران تلفیقی با انجام بخشی از کارهای درمانی تلاش می کنند تا دانش آموزان شرایط هموارتری را طی کرده و از بقیه دانش آموزان عقب نمانند. 20/01191/
کانال اطلاع رسانی:https://telegram.me/imnanews
نظر شما