به گزارش خبرگزاری ایمنا از کردستان، سهرکاو غفاری صبح امروز _یکشنبه پنجم مهر_ در جلسه شورای سوادآموزی استان اظهار کرد: میزان باسوادی رابطه مستقیمی با توسعه دارد و میزان بیسوادی نیز یکی از شاخصهای مؤثر در بروز افت تحصیلی، آسیبهای اجتماعی و ترک تحصیل است، موضوعی که در پژوهشهای مختلف نیز مورد تأکید قرار گرفته است.
وی با اشاره به ارزیابی عملکرد اعضای شورای پشتیبانی سوادآموزی، افزود: عملکرد دستگاههای عضو شورا در شهرستانها ارزیابی و دستگاههای فعال نیز معرفی شدند و در پایان از چهار دستگاه برتر تقدیر خواهد شد.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان ادامه داد: بررسی گزارشهای شهرستانها نشان میدهد دستگاههایی همچون بهزیستی، کمیته امداد، زندانها و ثبت احوال بیشترین تکرار را در میان دستگاههای فعال در حوزه پشتیبانی سوادآموزی داشتهاند.
غفاری با انتقاد از همکاری ناکافی برخی دستگاهها در ارائه اطلاعات مورد نیاز، تصریح کرد: در برخی موارد اطلاعات و آمار مورد نیاز شورای پشتیبانی در اختیار دبیرخانه قرار نگرفته است و با وجود مکاتبات و پیگیریهای انجام شده، برخی فرمانداریها نیز گزارش عملکرد جلسات شورای پشتیبانی شهرستانها را ارسال نکردهاند.
وی با تأکید بر اینکه سوادآموزی باید در اولویت برنامههای دستگاههای اجرایی قرار گیرد، گفت: شورای پشتیبانی نهضت سوادآموزی بر اساس مصوبه هیئت وزیران تشکیل شده و دستگاههای مختلف از جمله وزارت کشور، وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، سازمان بهزیستی، کمیته امداد، صداوسیما و سازمان زندانها در آن دارای تکالیف مشخص هستند.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان افزود: آموزش و پرورش تنها دبیر این شورا است و قانون برای دستگاههای مختلف وظایف مشخصی در حوزه سوادآموزی تعیین کرده است، بنابراین مشارکت دستگاهها نباید صرفاً به آموزش و پرورش محدود شود.
اجرای طرح مدرسه محوری برای بیسوادان
غفاری به اجرای طرح مدرسهمحوری اشاره کرد و گفت: یکی از اتفاقات مهم سال گذشته، اجرای این طرح بود که پس از حدود چهار دهه، کلاسهای سوادآموزی را عمدتاً به مدارس ابتدایی بازگرداند.
وی تصریح کرد: در قالب طرح مدرسهمحوری، کلاسهای سوادآموزی در فضاهای رسمی آموزشی و با استفاده از ظرفیت نیروهای حرفهای آموزش و پرورش برگزار شد و این موضوع علاوه بر ارتقای نظارت آموزشی، به بهبود وضعیت پرداختی آموزشدهندگان نیز کمک کرد.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان ادامه داد: در مجموع در سال ۱۴۰۴، تعداد ۸۲ پایگاه آموزشی با ۲۳۲ کلاس در استان کردستان اختصاص یافت که از این ظرفیت، سهمیه جذب و آموزش ۱۴۸۰ نفر در استان تعیین شد که بخشی از آن مربوط به افراد بیسواد مطلق و بخشی مربوط به افراد کمسواد است.
غفاری عنوان کرد: از مجموع ۸۲ پایگاه پیشبینی شده، ۷۲ پایگاه فعال شد و با تجمیع برخی پایگاهها و استفاده از ظرفیت مدارس اقماری، در نهایت ۶۶ پایگاه و شش مرکز یادگیری محلی در استان دایر شد.
وی افزود: تعداد کلاسهای سوادآموزی نیز با توجه به استقبال افراد و تلاش همکاران از ۲۳۲ کلاس به ۳۱۲ کلاس افزایش یافت که ۲۹۹ کلاس عادی و ۱۳ کلاس در ندامتگاههای استان بود.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان ادامه داد: حجم اولیه ابلاغی استان ۱۴۸۰ نفر بود که با افزایش ظرفیت به ۱۹۶۶ نفر رسید، از این تعداد ۴۰۳ نفر در دوره سوادآموزی، ۱۴۰۳ نفر در دوره انتقال و ۱۶۰ نفر در دوره تحکیم قرار گرفتند و در سال جاری نیز افزایش ۱۰۰ درصدی دوره تحکیم در دستور کار است.
کردستان رتبه نخست کشور در پوشش و پایش سوادآموزان
غفاری تصریح کرد: کردستان علاوه بر پوشش ۱۰۰ درصدی حجم ابلاغی، حجم مازاد را نیز درخواست و جذب کرد و بر اساس گزارش رسمی وزارت آموزش و پرورش، رتبه نخست کشور را در پوشش حجم ابلاغی به دست آورد.
وی این موفقیت را حاصل همکاری دستگاههای فعال، آموزشدهندگان، روحانیون، ائمه جمعه و صداوسیما دانست و گفت: همراهی این مجموعهها در شناسایی، جذب و آموزش افراد بیسواد نقش مؤثری داشت.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان گفت: با توجه به اهمیت کیفیت آموزش، امتحانات پایانی به صورت حضوری برگزار شد و از ۱۹۶۶ نفر تحت پوشش، ۱۹۳۱ نفر در امتحانات شرکت کردند که ۱۱۸۲ نفر موفق به قبولی شدند و میزان قبولی به حدود ۶۰ درصد رسید.
غفاری افزود: همزمانی امتحانات با فصل کار، به ویژه برای سوادآموزان شاغل در بخش کشاورزی و افراد کمبرخوردار، یکی از دلایل عدم حضور برخی افراد در آزمونها بود.
شناسایی افراد بیسواد همچنان یک چالش است
وی نبود دسترسی کامل به اطلاعات اسمی و مکانی افراد بیسواد و کمسواد را یکی از مهمترین چالشها عنوان کرد و گفت: سازمان مدیریت و برنامهریزی و دانشگاه علوم پزشکی میتوانند در این زمینه همکاری مؤثری داشته باشند، اما در بسیاری از شهرستانها شبکههای بهداشت همکاری لازم را نداشتند.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان ادامه داد: مشکلات معیشتی، پراکندگی افراد بیسواد در مناطق روستایی، مخالفت برخی خانوادهها با حضور افراد در کلاسها و غیبتهای ناشی از شرایط اقتصادی، روند شناسایی و نگهداشت سوادآموزان را دشوار کرده است.
غفاری با قدردانی از آموزشدهندگان گفت: این افراد برای شناسایی و جذب سوادآموزان به شهرها و روستاها و حتی در منازل مراجعه میکنند و گاهی با توهین، تهدید و در مواردی درگیری فیزیکی روبهرو میشوند.
وی خاطرنشان کرد: بخشی از آموزشدهندگان از سال ۱۳۹۲ با نهضت سوادآموزی همکاری دارند و تعیین تکلیف وضعیت آنها همچنان نیازمند پیگیری است که در این زمینه تشکیل کارگروه برای بررسی وضعیت این نیروها در دستور کار قرار گرفته است.
استمرار طرح مدرسهمحوری در سال جدید
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان با اشاره به برنامههای سال تحصیلی جدید، تاکید کرد: اجرای طرح مدرسهمحوری و استفاده از ظرفیت مدارس برای برگزاری کلاسهای سوادآموزی ادامه خواهد داشت.
غفاری تصریح کرد: برخی افراد باقیمانده به دلیل معلولیتهای جسمی و روانی آموزشپذیری لازم را ندارند و بخشی نیز به دلیل مشکلات معیشتی حضور مستمری در کلاسها ندارند، بنابراین برای رفع این چالشها نیازمند حمایت دستگاههای مسئول و بازنگری در سازوکارهای قانونی سوادآموزی هستیم.
نظر شما